(Re)penser le travail social avec et pour la communauté des adultes autistes francophones de l’Ontario au prisme de la neurodiversité et de l’intersectionnalité : quand les savoirs d’expérience s’entremêlent

SURMINORISATION AUTISTIQUE FRANCOMINORITAIRE

(Re)penser le travail social avec et pour la communauté des adultes autistes francophones de l’Ontario au prisme de la neurodiversité et de l’intersectionnalité : quand les savoirs d’expérience s’entremêlent

 

 

https://doi.org/10.20381/ruor-31767

Résumé

Située au croisement des études critiques en autisme, des approches afroféministes intersectionnelles et du travail social en contexte francominoritaire, cette thèse doctorale documente les inégalités sociales complexes (Collins & Bilge, 2016; Nash, 2017) vécues par les adultes autistes francophones en contexte minoritaire ontarien — une population largement absente des écrits scientifiques. Alors que les travaux récents dans le domaine des études critiques en autisme (Freeman Loftis, 2023 ; Milton et Ryan, 2022 ; Woods et Waldock, 2021 ; Gillespie-Lynch et al., 2017; O’Dell et al., 2016 ; Davidson et Orsini, 2013) exposent les injustices épistémiques et la neuronormativité (Catala et al., 2021 ; Claveau, 2024 ; Fricker, 2007), peu d’études francophones ont exploré ces phénomènes hors Québec. Mobilisant une approche intersectionnelle intracatégorielle (Nash, 2008 ; McCall, 2005), ainsi que les savoirs d’expérience autistiques (Catala, 2025 ; Botha et al., 2024 ; Kapp, 2020 ; Yergeau, 2017 ; Milton, 2014), cette recherche critique adopte une posture éthique et inclusive avec et pour les adultes autistes en recherche centrée sur les communautés (Cascio et al., 2020 ; Raymaker, 2016 ; Raymaker et Nicolaidis, 2013). Elle repose sur une méthodologie qualitative multimodale (sondages, autoentrevues, entretiens semi-dirigés et une rencontre de groupe) menée en Ontario auprès de vingt-quatre participant·e·s : douze adultes autistes ; six proches aidantes, dont cinq mères et une sœur d’un jeune adulte autiste ; six intervenant·e·s des domaines sociaux et communautaires francophones de l’Ontario. Au regard de l’offre active des services en français et de l’intervention sociale en contexte linguistique minoritaire (Reaume et al., 2024 ; Savard et al., 2024 ; Benoît et van Kemenade, 2017 ; Savard et al., 2015 ; Drolet et al., 2010), la thèse postule que les adultes autistes francophones de l’Ontario sont en situation de « surminorisation autistique francominoritaire ». Ce phénomène renvoie à l’invisibilisation sociale, linguistique et épistémique, lors que les personnes autistes francominoritaires se retrouvent exclues par les cadres anglonormatifs de l’autisme et brimées de leurs droits de minorités linguistiques (Forgues et Maillet, 2024 ; Baril, 2017a) devant des services en français généralistes peu adaptés à leur neurodivergence. Les résultats révèlent leurs parcours marqués par le désalignement et la rareté des services et des ressources en français en Ontario conjugué au manque de reconnaissance des réalités distinctes et des obstacles d’accès accrus pour les personnes autistes racisées, migrantes, de la pluralité de genre et de la diversité sexuelle ou résidant hors des grands centres. Leurs savoirs expérientiels recueillis ont permis de formuler des leviers d’action pour transformer les pratiques en travail social ; renforcer l’offre active de services et des ressources ; et informer les politiques publiques dans une perspective intersectionnelle, plurilinguistique et inclusive en contexte linguistique minoritaire. Cette thèse contribue au bassin émergent des études critiques canadiennes en autisme à l’âge adulte à l’intersection de langue, de l’identité, du genre, du statut socioéconomique et d’autres inégalités structurelles observées en contexte francominoritaire. Elle offre des fondements empiriques et théoriques pour une refonte des interventions sociales fondée sur la reconnaissance, l’autodétermination et la légitimation neuroaffirmative des voix des personnes autistes francominoritaires surminorisées.

Mots-clés

Études critiques en autisme, Anglonormativité, Offre active, Neurocapacitisme, Travail social, Contexte linguistique minoritaire, Inégalités sociales complexes, Neurodiversité, Intersectionnalité, Agentivité et injustice épistémique

Affiche INSAR#2026

Voici le lien vers le Glossaire de l’autisme inclusif développé dans ma thèse.

Glossaire de l’autisme inclusif 2025

  • Pour citer la thèse : Nugent, Bianca (2026). (Re)penser le travail social avec et pour la communauté des adultes autistes francophones de l’Ontario au prisme de la neurodiversité et de l’intersectionnalité : quand les savoirs d’expérience s’entremêlent. Thèse de doctorat. Université d’Ottawa. 400 pages.

Direction de thèse

  • Sébastien Savard, Ph.D., directeur, Professeur titulaire, École de travail social (Université d’Ottawa)
  • Michael Orsini, Ph.D., co-directeur, Professeur titulaire, Institut d’études féministes et de genre | École d’études politiques (Université d’Ottawa)

Comité d’évaluation et jury de thèse :

  • Alexandre Baril, Ph.D., examinateur interne, Professeur agrégé, École de travail social (Université d’Ottawa)
  • Amandine Catala, Ph.D., examinatrice externe, Professeure titulaire, Département de philosophie (Université du Québec à Montréal)
  • Nadia Abu-Zahra, Ph.D, examinatrice facultaire, Professeure agrégée, École de développement international et mondialisation (Université d’Ottawa)
  • Sonia Ben Soltane, Ph.D., examinatrice interne, Professeure agrégée, École de travail social (Université d’Ottawa)

Président du jury

  • Jean-François Bureau

SOMMAIRE DE LA THÈSE

C’est en réfléchissant — à titre de practicienne chercheure en travail social neurodivergente — à comment identifier les inégalités sociales complexes dans la vie quotidienne des adultes autistes francophones de l’Ontario que l’idée de mon projet de recherche doctorale a germé.

Comment les personnes autistes, notamment celles ayant des appartenances sociales, identitaires, communautaires et culturelles multiples, ressentent-elles les impacts des expériences de marginalisation cumulées au quotidien ? Ont-elles des réponses à leur besoin ? Le soutien attendu ?

Au regard de l’autisme critique et de l’intersectionnalité, une discussion approfondie s’est dégagée de l’analyse des savoirs d’expériences des adultes autistes francophones de l’Ontario ayant collaboré à notre étude.

Les constats découlant de notre analyse critique des résultats nous ont permis de développer une typologie de facteurs d’inégalités sociales complexes qui s’articulent dans la vie des adultes autistes ayant participé à notre étude. Cette typologie a également permis de révéler ce que nous postulons être un phénomène de « surminorisation autistique francominoritaire » : un vécu d’inégalités sociales complexes accentuées par des appartenances identitaires multiples minorisées au sein d’un groupe francophone déjà marginalisé en situation linguistique minoritaire.

Les leçons apprises sont autant de leviers d’actions pour mieux comprendre leurs réalités et offrir activement de meilleurs accompagnements, services et soutien sociocommunautaires aux adultes autistes francophones en situation linguistique minoritaire.

COMMENT LES FACTEURS D’INÉGALITÉS SOCIALES COMPLEXES S’ARTICULENT-ILS DANS LA VIE QUOTIDIENNE DES ADULTES AUTISTES FRANCOPHONES DE L’ONTARIO EN CONTEXTE DE DIVERSITÉ ET QUELS CONSTATS DÉGAGEONS-NOUS POUR L’OFFRE ACTIVE DE SERVICES SOCIAUX, DE SANTÉ ET COMMUNAUTAIRES EN FRANÇAIS, LE TRAVAIL SOCIAL ET LES POLITIQUES PUBLIQUES DE L’ONTARIO ?

DEVIS DE RECHERCHE

| OBJECTIF 1 |

RÉALISER UN PORTRAIT ANALYTIQUE des réalités sociales des adultes autistes francophones de l’Ontario pour identifier les principaux facteurs d’inégalités sociales complexes de l’autisme en contexte linguistique minoritaire ontarien au prisme de la neurodiversité et de l’intersectionnalité.

| OBJECTIF 2 |

RÉALISER UNE LECTURE CRITIQUE du rôle du travail social, des programmes et services actuels ainsi que de politiques sur l’offre active pour formuler des recommandations pour :

    • Mieux répondre à la diversité des besoins, attentes et préoccupations des adultes autistes francophones de l’Ontario ;
    • Mieux définir des orientations pour les décideurs publics ;
    • (Re)considérer le travail social, l’offre active des services sociaux et de santé de qualité en français et offerts en continu tout au long de la vie adulte ainsi que les politiques publiques en autisme à l’âge adulte.

PAR-POUR-AVEC

| RECHERCHE PARTICIPATIVE CENTRÉE SUR LA COMMUNAUTÉ AUTISTIQUE | (Raymaker et Nicolaidis, 2019 ; Minkler et Wallerstein, 2008)

| Cadre d’éthique à la recherche en autisme | (Cascio, Weiss et Racine, 2020)

| MULTIPHASES |

PHASE 1 | Vue d’ensemble [en continu]

  • RECENSION D’ÉCRITS CRITIQUES ET ANALYSE DOCUMENTAIRE

PHASE 2 | Vue rapprochée

RECHERCHE COMMUNAUTAIRE PARTICIPATIVE informée par un comité aviseur 5 personnes ayant un savoir d’expériences et triangulation de perspectives sur les réalités sociales des adultes autistes francominoritaires de l’Ontario

| PARTICIPATION |

  • 25 questionnaires sociologiques transversales
  • 24 personnes participantes sélectionnées (trois modalités)
    • 12 adultes autistes francophones (21 > 67 ans)
      • 8 par questionnaire d’autoentrevue adapté (sons et visuels)
      • 4 par entretien de suivi semi-dirigé
    • 6 proches aidantes (mères 38 > 55 ans et sororité)
      • 6 par entretien de suivi semi-dirigé
    • 6 intervenant·e·s sociaux communautaires (3 > 21 ans expériences auprès des adultes autistes)
      • 4 par groupe-focus
      • 2 par entretien de suivi semi-dirigé

| RÉSULTATS | VOLET 2 |

Articulation d’inégalités sociales complexes dans la vie d’adultes autistes francominoritaires

Les INÉGALITÉS SOCIALES COMPLEXES (Collins & Bilge, 2016 ; Hill-Collins, 2015) sont autant de facteurs qui illustrent la DISTRIBUTION INÉGALE DU POUVOIR, des PRIVILÈGES et des RESSOURCES PARTAGÉES entre des personnes et des groupes marginalisés ayant des identités complexes et multidimensionnelles au sein d’une société. Très peu d’études ont porté sur les réalités sociales des adultes autistes francophones vivant en contexte linguistique minoritaire (Nugent, 2023) et anglodominant (Baril, 2017) selon une approche intersectionnelle (Nash, 2018 ; McCall, 2011) pour mieux en saisir les angles morts des identités davantage minorisées (notamment les personnes autistes noires ou racisées, immigrantes ou celles issues de la pluralité de genre et des minorités sexuelles).

    • FRESQUE ILLUSTRÉE ci-dessous par un collaborateur Corentin Hunter, lui-même autiste, évoque un univers métaphorique associé aux monde des arbres (prendre racine et grandir ensemble). Chacune des roues d’engrenage dépeint les principaux facteurs d’inégalités sociales complexes (roues noires) contrastant avec sept facteurs d’émancipation sociale (roues dorées) qui se dégagent de l’analyse thématique séquenciée (Paillé & Mucchielli, 2021) des savoirs par expérience partagés par les personnes participantes.

    • LEÇONS APPRISES jusqu’à présent sont autant de leviers d’actions pour une offre active (Benoît & van Kemenade et coll, 2017 Savard et coll., 2024) de meilleurs accompagnements, services et interventions sociocommunautaires neuroaffirmatifs favorisant le pouvoir d’agir et répondant aux attentes de la diversité d’adultes autistes francophones en situation linguistique minoritaire ontarienne de tous les profils et les horizons, et ce, tout au long de leur vie.
ICONOGRAPHIE SURMINORISATION AUTISTIQUE FRANCOMINORITAIRE
La fresque illustrée ci-dessous par notre collaborateur Corentin Hunter, lui-même autiste, évoque un univers métaphoriques associé aux  monde des arbres (prendre racine et grandir ensemble). Chacune des roues d’engrenage dépeint les principaux facteurs d’inégalités sociales complexes (roues d’engrenages noires) contrastant avec des leviers d’émancipation (roues d’engrenages dorées) qui se dégagent de notre analyse des savoirs par expérience partagés par les douze (12) personnes autistes francophones de l’Ontario appuyées par les témoignages de six (6) proches aidantes et des (6) intervenant·e·s sociaux et communautaires ayant également participé à notre recherche communautaire inclusive. Cette illustration et les explications qui suivent sont une iconographie de la surminorisation autistique francominoritaire tel qu’imaginée par l’illustrateur inspirée par les résultats de notre étude que nous lui avons partagé. Avec son accord, nous partageons ce que les savoirs par expérience qui s’entremêlent dans notre étude lui ont inspiré.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

« Nous ne parlerons jamais trop et jamais assez de nous »  – C. H.

Relié à chaque roue, en alternance, à partir de la gauche à droite, de bas vers le haut

Facteur d’inégalité sociale complexe 1 | RESSENTIS, BESOINS, ATTENTES non RÉPONDUS

1. ROUE NOIRE :  Le personnage autiste est « déraciné ». Ses pieds sont faits de racines couvertes de terre. Il est effondré au sol.

1. ROUE DORÉE : IDENTITÉ FRANCOPHONE ANCRÉE – Le personnage autiste est enraciné et des branches d’arbres sortent de son corps. Il est serein et florissant.

Facteur d’inégalité sociale complexe 2 | DES VÉCUS SURMINORISÉS

2. ROUE NOIRE : Isolement, solitude – Le personnage autiste est coincé sous terre. Les racines du monde d’au-dessus pendent autour de lui, dans sa caverne.

2. ROUE DORÉE : APPARTENANCE COMMUNAUTAIRE – Le personnage autiste plante des arbres en bonne compagnie. Les racines s’enlacent sous terre.

Facteur d’inégalité sociale complexe 3 | SPIRALE DE MINORISATION SOCIALE et DISCRÉDITATION

3. ROUE NOIRE :  Le personnage autiste, recroquevillé sur lui-même au centre, est entouré de gens qui le regardent, mal à l’aise.

3. ROUE DORÉE : SÉCURISATION LINGUISTIQUE ET AUTISTIQUE FRANCOMINORITAIRE – Le personnage autiste et son entourage échangent ensemble et se comprennent. Leurs communications sont des branches qui s’entrelacent et fleurissent ensemble.

Facteur d’inégalité sociale complexe 4 | RAPPORTS INTERPERSONNELS et FAMILIAUX DISCORDANTS

4. ROUE NOIRE :  Le personnage autiste est prisonnier de rochers/cristaux noirs pointus, il est pris dans un sable mouvant, symbolisant le poids de ses mauvaises influences.

4. ROUE DORÉE : SOLUTIONS STRUCTURANTES – Le personnage aidant a utilisé un arbre comme pont sur le gouffre. Les branches de l’arbre fleurissent ainsi le côté du personnage autiste.

Facteur d’inégalité sociale complexe 5 | SERVICES SOCIAUX INACCESSIBLES

5. ROUE NOIRE : Fossé entre le personnage autiste et les gens qui veulent l’aider. Les deux se tendent le bras, mais ils sont trop loin l’un de l’autre. L’arbre de son côté se tarit, tandis que l’arbre social est verdoyant.

5. ROUE DORÉE : NEUROINCLUSIVITÉ SOCIALE – Le personnage autiste est enlancé par son entourage. Il veille sur lui, il fait partie d’eux.

Facteur d’inégalité sociale complexe 6 | DYNAMIQUE de POUVOIR dans L’INTERVENTION en AUTISME

6. ROUE NOIRE : Le personnage autiste est prisonnier d’un buisson de ronces qui le fait souffrir. La personne aidante blesse le personnage lui-même en essayant de le démêler.

6. ROUE DORÉE : APPROCHE NEUROAFFIRMATIVE CENTRÉE SUR LES FORCES – Les gens autour du personnage autiste « sculptent » les rochers noirs, révélant des diamants en-dessus. Ils « creusent » le personnage pour en sortir les pierres précieuses.

Facteur d’inégalité sociale complexe 7 | SERVICES et RESSOURCES EN FRANÇAIS RARES

7. ROUE NOIRE :  Barrière de langage. Le personnage autiste, pris sous l’eau, souffle des bulles quand il parle. L’autre personne, à la surface, souffle des nuages. Les deux langues officielles s’entrechoquent contre la surface de l’eau.

7. ROUE DORÉE : SOUTIEN ÉMANCIPATOIRE – L’aidante arrose les ronces à l’aide d’un arrosoir, y faisant pousser des fleurs.

Au milieu de l’illustration, un ruban, portant les motifs du drapeau franco-ontarien et formant le symbole d’infini à la fin, « débloque » l’engrenage. Les rouages du dessus (côté lumineux) sont donc plus éparpillés, plus minces, donc libres et légers.

Sur le ruban se trouvent des personnes représentant les intervenantes tendant la main aux personnes en détresse dans le côté sombre, les aidant à s’élever.

Les roues dentées lumineuses sont des scènes positives :

  • Des gens plantant des arbres ensemble
  • Des gens entourant une personne et la faisant se sentir aimée et en sécurité

Tant et aussi longtemps que notre monde demeure – C.H.

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